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错题,就应该这么收拾!

admin 河南日报 2020-11-18 00:43:37 3 0
原标题:错题,就应该这么收拾!

错题

止于分析

错题,就应该这么收拾!

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要养成及时,收集整理错题的习惯

学校生活慢慢进入正轨之后,每天的作业,课堂测验,甚至月考也随之而来。不知不觉积累了很多错题,那些因为知识盲点或者粗心疏漏导致的错题你都收拾好了吗?

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要注意归纳,错题类型和错因

将所有的错题分类整理,分清错误的原因:概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来便利。

这样做的同时也简化了“错题本”,整理的时候同一类型的问题可只记录最典型的题目,而不是每个错题都记。既可以帮助学生熟悉考试知识点,也可以帮助学生总结该知识点的命题方式、命题角度和命题变化,从而加深对该知识点的理解,把握命题思路,掌握解题技巧,提高解题能力。

3

个分析自己的专属思路,做详细标记

一千个人做一道题也许会有一千种错法,所以这让学生总结出专属自己错题的原因就显得尤为重要。学生在老师评讲试卷时要注意听老师对错题的分析讲解,如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题技巧、规范步骤及小结等等,同时在该错题的旁边标记注释,写出自己解题时的思维过程,从而可自己在思维过程中产生障碍的原因及根源充分暴露出来。

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对有的学生,这种记录方法一开始可能比较困难而不容易写出,可先用自己的语言写出小结,总结得多了,自然会有心得体会。

4

思路过程主要可以从,四个部分进行

1.为什么错了?分析原因;

2.应该怎样做?标明解题的正确方法及依据原理;

3.有无其他方法?哪种方法更好?对比归纳,思维求异;

4.能否变通一下?一题多变,思维发散。

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练习同类题目,做到再也不难

记录好错题,还不能代表我们已经将这一知识漏洞弥补好了。我们应该再查找资料或教材,找出与之相同或相关的题型,充分联系,作出解答,做到不在同类型的题目上跌倒第二次,才能说明已经真正攻克下了这一难题。如果还是不能顺利解决相关问题,则说明对这一知识点的掌握还不够透彻,仍需在知识的把握上更深入一些。

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自己出题,感受出题者的思路

针对错题出一些同类型的题目对大部分学生来说会有些难度,但是不代表不可以尝试,了解出题者的想法思路一定程度上对孩子理解一道题的解题思路很有帮助,而解题思路恰恰是一道题的精髓所在,所以这是一个弥补知识漏洞的好方法。在初期阶段,学生可以先试着对错题题目的条件做一些改动,从改编开始慢慢学会出题。

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活页笔记本,增加调整更自如

最后我们来说一说错题本。错题本最好选择不固定,活页的。这样每次查阅时可以及时更换或补充。虽然对于相关错误知识点的整理与总结这一工作较为繁杂,但其作用却是极为重要的。在整理错题本页码的过程中让学生对自己已经掌握的,未掌握的错题都有一个一定的了解,后期往往能提高学习的效率。

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错题,你收拾了吗?

一本好的“错题本”就是自己知识漏洞的题典,学生在平时复习时要注意及时整理与总结,把它当作最重要的复习资料。最开始复习时一定要多回头看,以后隔一段时间可以将时间间隔加长一点,这样就能够起到很好的复习效果。这项工作决不仅仅是为了明白一道错题是如何求解的,更重要的是通过整理“错题本”要学会如何学习这一学科、如何研究这一学科,真正做到“吃一堑长一智”。

来源:腾远高中生

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